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异分母分数加减法评课

异分母的加减是在学生学习了通分和同分母加减的基础上而出现的新知识,教学设计时一定要了解学生的兴趣爱好,根据兴趣爱好而确立这节课的主题,让学生充满兴趣.教学设计时一定要有亮点,而且一定要新颖,一听给人耳目一新的感觉.

《异分母分数的大小比较》评课目标预设:1、使学生经历探索异分母分数大小比较的过程,能掌握比较异分母分数大小的一般方法. 2、通过活动使学生感受异分母分数比较大小不同方法的特点,能够通过题目的不同特点来选择最优的方

分母 同分母分数加减 把假分数的化成带分数或整数

这节课是在学生掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的.同时,通分又是分数四则运算的重要基础,是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤.为此确定本课的教学目标是:1、知识目标:使学生

通分就是把分母化同如4/5+2/3=? 分母是5和3,为了化同就要给前一个式子乘3,后一个乘5,那么就成12/15+10/15=?了分母相同就可以加了12+10=22所以12/15+10/15=22/15也就是4/5+2/3=22/15减法也要先划同,如:4/5-2/3=?划同后12/15-10/15=?12-10=2所以12/15-10/15=2/15

利用分数基本性质,将异分母的分数变成同分母;所以,要以分数基本性质为基础,先进行铺垫复习,然后再进行尝试训练,让学生体会转化思想!

由不同分母分数组成的加减法,叫异分母加减法.与同分母分数加减法的计算复方法不同.先研究异分母分数加减法的计算 计算同分母分数加减法可以分母制不变,只把分子相加减(因为分母相同,也就是分数单位相同,单位相同的数可以直接相加减.)1、先通分.将异分母分数变成同分母分数.2、再加减.按同分母分数加减的方法进行加减.(zd分母不变,分子相加减) 如:7/9-2/3=7/9-6/9=1/91/4+3/10=5/20+6/20=11/20 异分母分数加减法怎么速算,直接分母相乘作为分母 b/a+c/d=(bd)/(ad)+(ac)/(ad)=(bd+ac)/(ad)7/9-2/3=21/27-18/27=3/27=1/9

异分母分数加减法首先是通分,也就是把分母化成同一个数,也就是化成这两个分数的最小公倍数,然后分子分别乘以因数后相加减

我们学校没有采取循环教学.教导处习惯把五、六年级合成高年级数学教研组.那天听了五年级的一节数学教研课,教学“异分母分数加减法的计算”.授课老师激情导入,板书工整.课堂上学生也很积极发言、踊跃参与板演习题,最后得到了

异分母分数相加减,连个分数的分母不相同,先通分,取两个分母的最小公倍数如:3/5-1/2=6/10-5/10=1/10 (5. 2的最小公倍数是10)3/5的分子和分母同乘以2, 1/2的分子分母同乘以5

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