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教学《稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题...

要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法;不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下,才能做到精心备课,在教学中胸有...

稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题是在学生学习了求一个数的几分之几是多少的一步应用题的基础上进行教学的.这类应用题是一个数乘分数的意义的深化应用.学生掌握这种应用题的解答方法对今后继续学习分数应用题具有重要的意义.本节课内容...

第九课时:稍复杂的已知一个数的百分之几是多少,求这个数的应用题 教学内容:课本第119页例5 教学要求 使学生理解“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”和“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的意义是相同的,解题思路也是一样的。并掌握...

已知一个数的几分之几是多少。这个数是多少除以几分之几。如已知一个数的7分之2是24,这个数是24/(2/7)=84。

“求一个数的几分之几是多少”的应用题, 《解决问题》“求一个数的几分之几是多少”的教学反思 。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的。不仅分数除法一步应用题以它为基础,很多复合的分数应用题都是在它的基...

教学目标:1、使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的一步计算题,会用线段图表示数量关系.2、引导学生从现实生活中发现问题并提出简单的数学问题,培养应用意识.教学重、难点:会分析、解答应用题的方法.一、 复习.1、 口算.12×1/3 3/16×4/9 4...

1、六年一班有三好学生9人,正好占全班人数的5分之1,全班有多少人? 2、一瓶油吃了5分之3,正好是300克,这瓶油重多少克? 3、一个修路队修一条路,第一天修了全长的,正好是160米,这条路全长是多少米? 4、水果店有桔子72千克,桔子是香蕉的 ...

比单位“1”多(少)几分之几的分数除法应用题 21. 果园里有梨树2100棵,比苹果树多5/12,苹果树有多少棵? 某车间缝制成衣2700件,比原计划超产5/13,原计划缝制成衣多少件? 引进新技术后,一台电视机的成本是864元,比原来降低了1/24。这种电视...

“已知一个数的几分之几是多少,求这个数"的应用题教学设计。 教学目标: 1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解答方法,能熟练地列方程解答这类应用题。 2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和...

求比一个数多(少)几分之几的数是多少的应用题 教学目标: (一)知识与能力: 1、通过学生自主、合作学习,学生认识“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征。 2、学会利用线段图来分析数量关系。 3、通过学生自主、合作学习,掌...

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